التوزيع الزمني اللازم لتدريس موضوعات البرنامج الإثرائي،وتعليمات المشاركة

التوزيع الزمني اللازم لتدريس موضوعات البرنامج الإثرائي:

   يحتوي البرنامج على موضوعين إثرائيين هما التغيير المنتظم للمجسمات في الفراغ ،نظريات التناسب في الهرم والتي يتكون كل منها من مجموعة من الأنشطة الإثرائية التي تتطلب مهارات تفكير متطورة لحل المشكلات التي تتضمنها ،  وقد تألف البرنامج من عشرة أنشطة يتم التفاعل معهم بشكل غير متزامن عبر شبكة الإنترنت على أن يكون تدريس هذه الأنشطة يلي مباشرة تدريس كل موضوع من موضوعات الهندسة المقررة على الصف الأول الثانوي، مع إعطاء الطالبات فرصة المشاركة في النشاط لمدة يومان قبل الشروع في تنفيذ النشاط التالي.

   وفيما يلي عرض لمحتوى البرنامج والزمن اللازم لتدريسه.

الموضوعات	الدروس	الأنشطة	الأسبوع
التغيير المنتظم للمجسمات في الفراغ كامتداد لتشابه المضلعات في المستوى	الدرس الأول: المستقيمات والمستويات في الفراغ	نشاط(1)	الأول
		نشاط(2)	الأول
	الدرس الثاني: التكبير والتصغير المنتظم للمجسمات	نشاط(3)	الثاني
		نشاط(4)	الثاني
		نشاط(5)	الثالث
		نشاط(6)	الثالث
	الدرس الثالث: تطبيقات التشابه في الكرة	نشاط(7)	الثالث
نظريات التناسب في الهرم كامتداد لموضوع نظريات التناسب في المثلث	الدرس الرابع : نظريات التناسب في الهرم	نشاط(8)	الرابع
		نشاط(9)	الرابع
		نشاط(10)	الرابع

_{النظريات والنتائج ذات الصلة بمحتوى البرنامج الإثرائي في الهندسة الفراغية}

_{1-     أي نقطتين في الفراغ يمر بهما عدد لانهائي من المستويات.}

_{2-     يتعين المستوى بثلاث نقط ليست على استقامة واحدة أو مستقيمان متقاطعان او مستقيم ونقطة خارجه أو مستقيمان متوازيان.}

_{3-     المستوى يحوي ثلاث نقط على الأقل ليست على إستقامة واحدة.}

_{4-     إذا تقاطع مستويان فإن خط تقاطعهما يكون في مستقيم.}

_{5-     إذا اشترك مستويان في ثلاث نقط فإنهما ينطبقان.}

_{6-     إ ذا وازى مستقيم ل مستقيما في مستوى فإنه يوازي ذلك المستوى.}

_{7-     إذا وازى مستقيم ل مستوى فإن كل مستوى يمر بالمستقيم ل ويقطع المستوى في مستقيم ك يكون ل// ك .}

_{8-     إذا قطع مستوى مستويين متوازيين فإن خطا تقاطعه معهما متوازيان.}

_{9-     إذا قطعت ثلاث مستويات متوازية بمستويين ورسم في كل مستوى قاطع مستقيما يمر بخطوط التقاطع  فإن أطوال القطع المستقيمة الناتجة على كلا المستقيمين تكون متناسبة.} 

_{10-                إذا وازى مستقيمان متقاطعان مستقيمان متقاطعان في مستوى أخر فإن قياس الزاوية بين المستقيمين الأولين يكون مساويا لقياس الزاوية بين المستقيمين الأخرين أو مكملة لها.}

_{11-إذا كان مستقيما عموديا على مستوى فكل مستوى يمر بذلك المستقيم يكون عموديا على هذا المستوى.}

_{12-إذا تعامد مستويان ووجد مستقيم في أحدهما عموديا على خط تقاطعهم فإنه يكون عموديا على المستوى الأخر.}

_{13-إذا تقاطع مستويان وكانا عموديان على مستوى ثالث فإن خط تقاطعهما يكون عموديا على ذلك المستوى.}

_{14-تعرف الزاوية بين مستويين بالزاوية الزوجية بينهما وتقاس بالزاوية المحصورة بين العمودين المقامين من نقطتين(نقطة من كل مستوى) على خط تقاطعهما.}

_{15-إذا تقاطع مستقيمان في مستوى وكانا موازيين لمستقيمان متقاطعان في مستوى أخر كان المستويان متوازيين.(نظرية)}

_{16-المستقيم العمودي على مستقيمين متقاطعين من نقطة تقاطعهما يكون عموديا على مستويهما.(نظرية)}

_{17-إذا رسم مستقيم مائل على مستوى وعموديا على مستقيم فيه فإن مسقط هذا المستقيم على المستوى يكون عموديا على هذا المستقيم.(نظرية المائل)}

_{18- إذا قطع مستقيمان عدة مستويات متوازية فإن أطوال القطع المحصورة بينهم تكون متناسبة.(تمرين مشهور)}.

الدخول للموقع الْتَعْليمي للمعلم :-

1- اكتب عنوان الموقع كما هو موضح في شريط العنوان

أو الموقع البديل  schoolrackm.blogspot.com

3-تظهر النافذة الرئيسية للموقع(Home) كما بالشكل

4- يمكن للمعلم أو الطالبة تصفح صفحات الموقع ولكن يمكن للمعلم فقط تحرير الصفحات وتغيير محتوياتها.

5- يمكن للمعلم والطالبات المشاركة في النقاش المثار حول موضوع ما عبر لوحة النقاش(.(Discussion Board